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養生道

毛利陽介 資格：はり師 / きゅう師 / あん摩マッサージ指圧師

中和医療専門学校卒。
大阪や名古屋の治療院や勉強会で技術（診察・治療）・知識（東洋医学・現代医学）を学ぶ。
分子栄養学や認知行動療法を独学。
名古屋市中区の少年サッカーチームでコーチとして活動し、スポーツメディカルにも関わる。
母校の南山大学で栄養講座を行う。

小学生でサッカーを始め、現在も続けています。趣味は、サッカーをはじめ、スポーツ、運動、読書、勉強。また、休日は山・森・川などに出掛け、自然にふれあうことで、日頃のストレスから開放され、リラックスしています。

2022/1/3 (月)

学習と多様性

認知的分業に焦点を当てた教育プログラムに、「ジグソーメソッド」と呼ばれるものがあります。

ジグソーメソッドとは、異なる情報を調査したメンバーが教え合い、協力して課題を解決する学習方法です。

教育研究者のアン・ブラウンは、学習者のチームワークの重要性に焦点を当てて、この学習方法を用いています。

例えば、動物の暮らしというテーマをクラスに与え、クラスをいくつかのグループに分けて調査を行います。

あるグループは動物の防御システムについて、別のグループは食物連鎖について、また別のグループは生殖戦略について調べます。

その後、各グループから一人ずつを集めたグループを再編し、動物の未来の進化について、などの課題を与えます。

この時に、グループのメンバーそれぞれが別のことを調査していますから、メンバー同士が上手く協力することで、課題に向かうことができます。

この様な学習方法は、互いを尊重し、協力し合って課題に向かう姿勢を醸成します。

アン・ブラウンが特に重視したのは、クラスにおける多様性でした。

その集団に、経歴・階級・性別・人種など、多様な人材が集まるほど知識の幅は広がり、学習効果も高まるのです。

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